ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА В ДАР'ЇВСЬКОМУ ЗДО НОРМАТИВНА БАЗА 1. Конвенція ООН «Про права інвалідів» 2. Конституція України 3. Закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні» 4. Положення про заклад дошкільної освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. №305 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27 січня 2021 р. № 86 ) 5. Постанова КМУ №545 від 12.07.2015 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр», 6. Постанова КМУ від 21.07.2021 року №765 «Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами» 7. Наказу МОН України, МОЗ України від 06.02.2015 № 104/52 «Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах» зареєстровано в Міністерстві юстиції України 26 лютого 2015 року за № 224/26669 ; 8. Наказу
Публікації
18.01.2022р на базі Дар'ївського ЗДО відбулось засідання Команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами Дар'ївського ЗДО з директором та фахівцями-консультантами Комунальної установи "Інклюзивно-ресурсний центр" Білозерскої селищної ради. Зустріч була насичена корисними консультаціями та методичними рекомендаціями.
Організація інклюзивного навчання в Дар'ївському ЗДО Головна мета інклюзивного навчання – реалізація права дітей з особливими потребами на отримання освіти у відповідності з їх можливостями і здібностями за місцем проживання, їх соціальна адаптація та інтеграція в суспільство, підвищенні ролі сім’ї у вихованні і розвитку дитини Поради та рекомендації вихователю, у групі якого навчатиметься дитина з особливими потребами : Навчитися толерантно ставитися до особливих дітей, але в ніякому разі не акцентувати увагу на дитині Сприяти тому, щоб кожна дитина відчула себе прийнятною Сприяти створенню у дитячому колективі атмосфери доброзичливості,справедливості й терпимості Надавати індивідуальну підтримку, але при цьому не відокремлювати дітей з особливими потребами від основної групи дітей Намагатися наблизити навчальні завдання до потреб і можливостей такої дитини Співпрацювати з іншими педагогами (логопедом, психологом, лікарями) та батьками в одній команді.